《计算机网络基础》教学设计
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篇1：《计算机网络基础》教学设计
《计算机网络基础》教学设计
一、教学目标
1、计算机网络的定义。
2、计算机网络的构成。
3、计算机网络的分类。
4、计算机网络的应用。
教学重点难点：
1、计算机网络协议与网络组件。
2、通信线路与连接设备。
教学过程：
导入：
1968年世界第一个计算机网络ARPA网（美国国防部高级研究计划网）诞生到现在，在不足40年的时间里，全世界的上网用户已达10亿多人，每6个人中就有1个经常上网浏览。海量的信息交换还促使世界经济的高速增长，计算机网络推动人类快速进入了信息时代。目前，我国的网民数量已经达到1.37亿人，居世界第二位，但网民的互联网知识素养还有行提高，互联网知识从娃娃学起的呼声日渐高涨，中学生朋友，我们还等什么呢？
知识目标：
1、理解计算机网络、网络协议的基本概念；
2、了解计算机网络的分类和应用、三个网络组成部分的作用和网络组件的作用；
3、认识常见的通信线路和常用的连接设备。
技能目标：
1、会安装上因特网必需的网络组件；
2、能识别常见的网络连接设备和传输介质。
情感、态度与价值观目标：
1、体验计算机网络实体的复杂性和多样性；
2、培养热爱网络、爱护公共设施的意识。
二、计算机网络的定义
计算机网络是指将若干具有独立功能的计算机，通过通信设备及传输介质连接起来，在通信软件的支持下，按照一定的网络协议相互通讯，实现计算机间资源共享、信息交换和协同工作的计算机系统的集合。
三、计算机网络的构成
计算机网络由计算机系统、网络节点和通信链路组成。
1、计算机系统：
主要担负数据处理工作，负责信息的采集、存储和加工。
2、网络节点
是计算机与网络的接口，主要负信息发送、接收和转发工作，计算机通过网络节点向其他计算机发送信息，并鉴别和接收其他计算机发送来的信息。
3、通信链路是连接两个节点之间的通用信道，包括通信线路（双绞线、光纤等）和相关的通信设备（中继器、调制解调器）。
四、计算机网络的分类
1、局域网（LAN，LocalAreaNetwork）在地理上局限在一限在个较小的范围内，通常一是一幢楼房或单位，覆盖范围从几百米到几公里。
2、城域网（MAN，MetropolitanAreaNetwork）在地理范围上是局域网的延伸，可以覆盖一座城市，将同一城市内不同地点的若干主机和局域网相互连接起来。
3、广域网（WAN，WideAreaNetwork）用于连接不同城市间的城域网或局域网，作用范围通常是几千公里，可以覆盖一个国家或地区。互联网是覆盖全球的最大的广域网。
五、计算机网络的应用
随着通信技术和计算机技术的迅猛发展，计算机网络的应用越来越普及，几乎渗透到社会的各个领域。计算机网络提供的服务主要表现以下几个方面：
1、网络在科研和教育中的应用
通过国际互联网，科研人员可以在网上查询各种文献资料，交流学术思想和研究成果。在教育方面，开发了大量的网络教材，远程教育得以实现，学习可以通过网络获取更丰富的知识。
2、网络在企事业单位的.应用。
计算机网络不仅可以实现企事单位办公自动化及各种软硬的共享，而且可以实现异地办公等。通过www和电子邮件可以帮助异地分布的员工很方便地实现信息交换。通过电子商务可以及时地搜集市场行情和发布自己的产品信息，从而取得良好的经济效益。
3、网络在通信和娱乐的应用
计算机网络提供的电子邮件、网络论坛、IP电话等服务，为人们的通信带来了极大的方便。同时，网络也引发了家庭娱乐的革命，人们可以在家里点播电影和电视节目、收听在线广播、玩网络游戏等。
六、计算机网络协议与网络组件
1、网络协议
在计算机网络中，处在两个不同地理位置的计算机要相互通信，需要通过交换信息来协调它们的动作并达到同步。而信息的交换必须按照通信双方预先共同约定好的规则进行，我们把这些为网络数据交换而制定的规则称为网络协议（Protocol）。
TCP/IP协议是“传输控制协议/互联网络协议”的简称，它是目前国际互联网（Internet最基本，最重要的协议。它规范了网络上的声通信设备，尤其是一个主机与另一主机之间的数据往来格式以及传送方式使得具有不同网络结构和数据传输规则的局域网间的住处交换现实。
2、网络组件
要将计算机连接到网络，必须在计算机安上安装相应的网络组件。Windows中提供了三种组件：安装了“Microsoft网络客户”组件，计算机访问局域网资源；安装了“Microsoft网络的文件和打印共享”组件，本机资源才能向外共享；安装了“Internet协议（TCP/IP）”组件并进行相应设置，计算机才能够连接并访问Internet。
七、通信线路与连接设备
计算机网络中的硬件了计算机本身以外，还有用于连接计算机的通信线路和连接设备，既数据通信系统。数据通信系统主要由调制解调器、网络适配器、传输介质和网络互连设备等组成。
1、调制解调器
信号在计算机网络的通信线路是以模拟信号的形式传输的，而计算机只能处理数字信号，这就需要将数字和模拟信号进行相互转换，执行这种转换设备称为调制解调器。
调制解调器将计算机输出的数字信号转换为通信线路可以传输的模拟信号，然后再在接收端将模拟信号转换为计算机可以处理的数字信号，这两个过程分别称为调制和解调。
2、网络适配器
网络适配器简称网卡（NIC）。网卡主要负责主机与网络的信息传送与控制，是一个可插入计算机扩展槽中的网络接口卡。网卡负责把用户要传送的数据转换为网络上其他设备能够识别的格式，再通过网络介质进行数据传输。
3、传输介质
传输介质是指数据传输系统中发送器和接收器之间的物理路径，它是传输数据的物理基础。介质由同轴电缆、双绞线、光纤、无线电、微波、卫星。
4、网络互连设备
网络互连设备用来实现网络与网络之间、网络中的计算机之间的连接。常见的网络互连设备有交换机、集线器、路由器等。
（1）集线器的工作原理类似于现实中邮递员的工作，邮递员根据信封上的地址投递信件并不理会信件的内容及收信人是否回信。唯一不同的是，邮递员找不到该地址时会将信退回，而集线器不负责退信只管转发。
（2）交换机又称为交换式集线器，是一种能自动识别MAC，能完成封装转发数据包功能的网络设备。它能对信息进行重新生成并经内部处理后转发到指定端口。具备自动寻址功能交换作用。
（3）路由器是一种连接多个网络或网段的网络设备。它能将不同网络或网段之间的数据信息进行“翻译”，以使它们能够相互“读懂”对方的数据，从而构成一个更大的网络体系。
小结：
通信链路局域网广域网城域网网络协议网络组件。
篇2：浅谈计算机网络教学设计
浅谈计算机网络教学设计
一、《计算机网络》课程性质
计算机网络课程以“模块+证书”为模式，设立基本素质模块、职业岗位能力模块、职业资格认证模块，培养以社会人才市场需求为导向的网络建设与系统集成、网络系统管理与维护、网站建设与网页设计、网络安全和网络应用的高技能型人才。该课程的前修课程：《计算机应用基础》；后继课程包括：《网络综合布线》、《网络操作系统安装与管理》、《网络基本架构的实现与管理》、《交换机》、《路由器》、《网络管理》、《网络安全》、《网站开发》等。
二、教学设计
（一）改革思路与方案
1、根据专业需求和教学理念优化网络课程体系，与时俱进更新课程内容。将国际上成功的工程教育理念“CDIO”应用于计算机网络课程建设，根据国家和社会对网络高层次人才的需求，以及网络的发展变化，及时调整高职生培养计划，加大网络课比重，更新内容，在“计算机网络”课的基础上，根据不同专业的培养目标，增开“组网技术”、“计算机网络安全”“、网络工程”等课程。并编写了这些课程教学大纲和实验指导书，形成了比较完善的计算机网络课程体系，满足了特色专业方向的人才培养需要。在此基础上，结合学校“计算机网络实验室”建设及校园网建设等项目，对新时期网络人才培养模式进行积极探索，不断完善网络人才培养模式和网络课程体系。
2、在教学方法改革方面，提出计算机网络课程“任务驱动”教学法、“项目驱动”教学法和“大案例驱动”教学法“、虚拟软件先行法”，创设教学情景，将要传授的知识和技能蕴含于项目和任务之中，将建网管网用网的经验融合在案例之中，利用校园局域网以及电子信息工程实验中心网络，以实际的网络案例，使学生在完成项目和任务分析案例的过程中达到掌握所学知识与技能的目的。并且，将协议、重点和难点理论及工作原理等本来抽象、复杂的内容以生动形象的图像和动画课件及Flash课件的形式表现出来，寓教于乐，激发学生的兴趣，增进了知识点的形象性和理解度。
3、在教学模式改革方面，提出构建混合式教学模式，将传统教室教学方式的优势和E—Learning（数字化学习）的优势结合起来，充分发挥两种模式的优势，从而实现教与学的最优化。
4、在教学资源建设方面，建设网上资源教学平台，建立课程网络资源，包括课件、多媒体动画教程、教学大纲、实验指导、网络模拟器及主要工具软件的使用教程、教学视频及录像、习题库和模拟试卷等。
5、在实践教学改革方面，创设情景，构建立体化的实验教学体系。以案例和工程项目培养学生的实践能力、创新能力、学习能力和团队协助能力，组建实验教学团队，提出分阶段分步骤进行不同层次的实验，并增加小组考核制度。教学团队在多年教学经验的基础上，针对计算机网络实验课程的特点，构建模块化、多层次的实验教学体系：验证性实验、设计性实验和综合性实验，每个实验均说明项目背景。同时，为了加强团队协作精神，培养学生的动手能力和创新能力，积极探索，改革考核制度，将小组互评和教师评价相结合。
6、教学与科研双向互动，培养高素质创新人才。以科研促进教学，始终保持课程内容的时代性、新颖性是我们坚持的原则。在从事科研项目的同时，与时俱进，不断更新课程内容，保持其时代性及新颖性。在科研项目研究中引导高职生进入科研工作，具体办法：在教学过程中，发现优秀学生，鼓励他们利用课余时间参与到科研工作中来，指导他们完成一些简单的科研项目，参加一些课题的讨论，为他们提供一个开放的环境和平台，使其开阔思维、独立思考、大胆想象，通过在科研实战中的锤炼，充分挖掘学生的创新潜力，培养其创新能力和创新精神，促进高素质人才培养。
（二）教学方法设计
在教学中，注重调动学生的学习积极性，可以尝试使用如下方法：
1、采用问题驱动教学法
上课之前，教师提出本次课所要解决的问题，由此引出教学内容，经过教师的讲授和学生的'思考，共同解决这个实际问题，这样极大地拉近了理论与实际的距离，充分发挥了学生的主观能动性，促进了教学效果的提高。
2、采用案例教学法
以一堂课作为一个单位，教师先简单介绍教材上的有关原理，并进行定性分析，然后根据教师精心准备的典型例子运用基本原理解释，这样就能达到理论与实际的有机结合，既避免了理论课的枯燥，增加了课堂的生动性，也加强了学生分析问题解决问题的能力。
3、采用实例分解法
在课程一开始，就提出学完本课程所能组建的网络实例，在学生心中建立起相应的印象。在每一次教学过程中，除了讲解原理、相应示例外，还讲解本次教学在整个网络实例中的地位，并在上机时进行模拟配置。这样通过本课程的学习，学生基本能掌握组建网络技术以及网络维护、优化、管理的方法。
（三）教学手段的改革
一是充分利用网络资源，完善和创造网络资源，为学生提供一个全方位的、立体的、24小时的学习的平台、交流平台。二是针对学生特点及专业要求确定重点教学内容，主要体现在一些课程设计题目中，要设计有一般要求、较高要求，以适应不同层次、兴趣的学生。三是以赛促学，可以组织一些有关计算机网络应用的比赛，例如“网站设计”、“网络编程”“、网络综合知识”等比赛，以提高学生学习的兴趣。
篇3：计算机网络基础课程案例式教学
摘要：在计算机网络基础课程的教学中质量是非常重要的方面。
提高教学质量是当下必须要解决的一个问题。
案例教学则是针对教学质量的提升而提出的教学方法。
它弥补了现在教学上的不足，是一种全新的教学方式。
案例来教学是现在教学方式的一大特色。
本文中我们将针对当前教学中的不足，案例教学的优点和意义以及如何来进行案例教学来进行阐述，以此来对现行的案例式教学来进行研究。
篇4：计算机网络基础课程案例式教学
1 前言
现代是一个信息高速发展的时代，信息化是当代的一大特色，那么计算机网络基础课程就显得十分的重要。
所以让高校的学生学好计算机网络对他们在社会上生活是十分受益的。
提高其的教学质量就更显得十分有必要。
相对于传统教学来说，案例教学更好地做到了理论与实践相结合。
如此一来，更能激发学生的学习兴趣。
以往教学内容的枯燥无趣，很难引发学生的乐趣，更重要的是传统的教学方式脱离了实践，纵然学到的理论再多，一旦真正的上机操作，仍然会变得不知所措。
在课堂上学到的知识难以运用到实际中去，这是传统教学的弊端，而案例教学却弥补了这些。
案例教学还存在很多优点，研究案例教学是提升计算机网络基础课程质量的一个有效的方法。
2 阐述当前教学中的不足
2.1 当前计算机教学的内容重理论，轻实践
现下不光是计算机方面的教学存在重理论，轻实践的问题，许多课程的教学都存在这些问题。
对于许多高校教学，授课时尽管采用了多媒体设备进行教学，但也仅仅是换了一种称为ppt的板书而已。
许多高校教师一味的在讲台上讲述理论知识，学生则一味的去听，学到的大多只是理论方面的知识，但众所周知，计算机是一个操作性很强的科目，若要掌握其中的精髓，必然要上机去实践，才能真正的运用到实践中去。
而且对于许多非计算机专业的学生，学习计算机，就是要学到真正有应用价值的东西，而不是枯燥的理论知识。
2.2 当前计算机教学的内容过于系统
许多高校的学生在学习计算机技术时都要根据教材上的内容去学习，内容过于死板。
许多非计算机专业的学生学习计算机就是为了把计算机作为一种应用的工具，来辅助自己的专业来学的，可是他们学的有关计算机的内容却由于教材的编订，显得过于繁重，而且学习的时间相对来说有比较短，造成的结果就是对于教师来讲，由于要教的内容太多，难度偏大，教学质量降低，而对于学生来讲，学习的内容太多，在如此仓促的时间内，并不能掌握其中真正的技能，那么致使把计算机作为一个实用工具的目标就难以实现了。
2.3 当前计算机教学使用多媒体教学存在弊端
现在高校的教学模式普遍都使用的是多媒体教学，以ppt为主，板书为辅的教学模式。
但这种教学模式看似提高了教学效率，实则不然。
用多媒体教学速度很快，教师一味的讲，学生以为的听，来不及思考，更来不及与学生进行互动。
学生在课上只是在看东西而不是在学东西，可以说是左耳朵进右耳多出，这种教学效率可想而知是很低的，学生很难从中学到真正的东西。
可以说这是教学中的一个弊端，也是很难解决的一个问题。
3 案例教学的优点和意义
3.1 案例教学的优点
案例教学的优点之一就是可以更好的将理论与实践相结合起来。
案例教学的一大特色就是引入案例来进行教学，案例的来源多来自于社会生活中，教师将案例引入到课堂，让学生参与对案例的分析，进入到这个案例的情景中去，真正的做到了与学生在课堂上的互动，那么学生的学习将不再仅仅停留在学习理论知识的基础上，更多的是好像真正的融入到了一个实际案例中去，真正的做到了理论与实践的相结合。
案例教学使学生的学习并没有脱离实际运用，这样才达到了教学的真正目的，传统教学方式是难以做到这点的。
案例教学的另一个优点就是，更好地激发了学生的学习兴趣。
我们知道学生是整个教学中非常重要的一部分。
而且最终的目的也是让学生学到真正的知识。
那么能否做到让学生从被动去学做到主动去学是很重要的，而学生的学习兴趣在其中起着很大的作用。
只有激发了学生自身的学习兴趣，才会使上课不仅仅是上课，而变为更加有意义的教学。
案例教学由于在教学过程中引入了案例，激发了学生学习的热情，更好的投入到每一次授课中去。
3.2 案例教学的意义
案例教学弥补了传统教学的很多缺点，那么将这一模式引入到教学中去，必然会产生很多不可忽视的意义的。
在计算机网络基础课程中引入案例教学，无疑将会对整个计算机网络的教学水平和教学质量产生不可估量的影响。
另外案例教学是一种全新的教学模式，与传统教学方式不同，需要教师在教学是从很多方面去改变，那么致使教师会不断地反思自己的教学方法，改善自己以往的教学方法，提高自身的教学质量，无疑是对教师的一种鞭策。
在教学中激发了学生的学习习兴趣，无疑是对学生自身的学习也是十分有帮助的。
4 举例说明如何进行案例教学
4.1 案例教学准备阶段
案例教学在准备阶段主要是教师和学生的准备。
教师应在案例的选择上去做准备，而学生需要在怎样合理的划分小组上去做准备。
对于教师在案例的选择上是非常重要的一项工作。
那么案例应该如何去选择，才能使授课达到最佳效果呢。
案例的选择应以学生感兴趣的方面为主要考虑方向。
所以案例的选择尽量可以引发学生的学习兴趣。
例如在将邮件发送时，不要去选择那些非常普通的案例去讲解，如不要去讲学生向教师交作业这样简单无趣的案例。
可以去讲同学之间用邮件来发生日贺卡等案例来讲解。
另外，案例应该具有目标性，典型性，实用性，趣味性等等特点。
这些也是教师准备案例时应该考虑到的。
另外的准备阶段就是学生的准备，主要是如何分组上去考虑，注重分组的合理性，合理性主要包括要从小组的规模，人员的分配以及各个成员的职责等等。
组长的选择也是非常重要的是，要选一个相对来说能力比较强的，有比较强的对案例的分析能力，有能力带动起整个小组的氛围。
另外各小组成员中，也要有能力强和能力弱的来搭配，能力强的可以去帮助能力弱的同学，这样才能使整个小组强有力的发展。
4.2 案例教学实施阶段
在实施阶段可以分为理论教学和实践教学。
1.理论教学即为教师在讲解某个知识点时，可以设定一个情境，让学生来参与，亲身去体验某个知识点的过程，然后让学生自己动脑去分析。
如在计算机网络中讲到Ethernet网络介质访问CSMA/CD时，可以给定一个这样的案例，让学生参与，然后从中分析，理解这个知识点。
(1)案例描述：让一组的人处在一个黑屋子内谈论一个话题，每个人只能听到彼此的声音，要怎样说话，才能正确包括Etherenet网络介质访问CSMA/CD时所遇到的各种情况。
(2)案例分析：A.每个人都可以说话，即为访问时的多路访问。
B.发言前需检查，是否有其他人在说话，此情景模拟的则是访问时的载波监听。
C.如果同时有多个人发表意见，那么就会出现访问中的`冲突问题。
D.一个人在发言时还要时时检查着是否有别人进来讨论，此时模拟的则是访问时的冲突检测。
E。
一个人在说话时发现有人要插进来说话，那么就要停下来，去等待。
过一会儿继续说话，此情景模拟的则是访问中的冲突停发，延迟重发的情况。
此外还有其他的情况可以去模拟，这就需要各小组成员内部去商讨，能否有其他的创新形式。
在此案例中通过模拟情景，同学们亲身参与了进来，更好的理解了Etherenet网络介质访问CSMA/CD时会遇到的各种情况，更清楚地明白它的工作原理，.对于以后将其运用到时间生活中去，是十分有帮助的。
2.实践教学，即是在讲到一个网络上的功能时，如讲到路由器的使用时，可以给学生一个生活化的实例，让他们自己亲自动手去完成案例中所要求要完成的工作。
这样更锻炼学生的动手动脑的能力。
可以通过下面这样一个案例来进行说明。
(1)案例描述：你是某高校的一名学生，你的宿舍要安网线，需要将其配置成无线网，要求你利用路由器来进行设置，并给宿舍成员分配出相应的IP地址。
(2)案例分析：A.连接好路由器，并且启动路由器。
B.对无线路由器进行参数的设置。
使用IE浏览器访问，并登录。
选择向导，根据向导来进行一步步的设置。
选择上网方式等等。
在此阶段也可以进行其他方面的设置，如绑定mac地址，分配IP，防火墙设置等等，这些都是为了自己的网络更安全而设置的。
C.设置完成重启路由器。
为了防止蹭网，需要在网络安全设置项设置密码。
D.搜索无线信号，连接上网。
这个阶段是一个实际操作的阶段，可以锻炼学生的动手操作能力。
这个阶段，最好是在讲路由器这部分内容前给个小组布置下去。
一方面可以考验小组之间的自学能力，另一方面考验小组之间，在遇到没有学过的知识上的团结协作能力。
更重要的是可以锻炼小组的操作能力。
所以通过实践教学，好处是有很多方面的，学生在学习到的不仅仅是学理论知识，而是将学到的知识在现实中去运用，这些才是最重要的。
另外还曾强了学生在其他方面的能力。
4.3 案例教学总结阶段
在案例教学实施阶段，各小组都参与了教学内容，心得体会必然是有的。
在总结阶段主要是由教师来进行主持。
各小组要派代表上台进行总结报告，可以形成书面形式或者ppt来进行报告，分别针对理论教学与实践教学过程中，各小组内部成员是怎样商讨的，怎样策划的，还有分工是怎样的，这些都要进行汇总。
并且将这些报告保留下来，以便将来期末测评时，作为评分的重要依据。
另外汇报完成后，要对各小组完成案例的情况进行评价，此阶段可由教师完成，评出比较好的小组来进行褒奖，以此来鼓励同学们今后更加积极地参与到案例教学中来，有助于教学水平的提高。
这样做更加有利于案例教学的实施，达到增强学生的学习兴趣的目的，为教学创造良好的教学氛围。
5 总结
案例教学是一种新的教学模式，在教学的过程中，引入案例来激发学生的学习兴趣。
计算机网络的学习不是靠理论知识就能学到好的，更多的是要在实践中去操作，才能真正的体会到计算机网络的重要性。
案例教学很好地发挥了它在计算机网络中的作用，让学生有更多的机会将学习到的知识，运用到实际中去，更好的激发学生的学习兴趣。
现在案例教学仍然处在一个发展阶段，还需要各方面的去努力，才能更好的使案例教学这种教学方式的到充分的运用，更好地发挥出它应有的价值。
参考文献：
[1]崔炜荣.PacketTracer在计算机网络基础教学中的应用[J].计算机光盘软件与应用，(1)：40-41.
[2]鲁凌云，王移芝.“计算机网络基础”教学过程优化设计的一个实例[J].中国大学教学，(12)：92-93.
[3]蒋巍巍.《计算机网络基础》课程教学改革与实践[J].教育教学论坛，2012(1)：125-126.
[4]马国泰.《计算机网络基础》课程教学改革研究与实践[J].计算机光盘软件与应用，2010(10)：87-88.
篇5：教学设计基础
教学设计基础
第一章教学设计概述
第一节什么是教学设计
一、教学的概念
二、设计的概念
三、教学设计的含义
第二节教学设计的特点和意义
一、教学设计的特点
二、教学设计的意义
第三节教学设计的内容和方法
一、教学设计的课题内容
二、教学设计的方法论
第二章教学系统与教学系统方法
第一节教学系统的构成和特性
一、教学系统的构成
二、教学系统的特性
第二节教学系统的运行
第三节系统方法在教学中的应用
一、教学系统方法
二、宏观的探讨
第四节教学设计过程模式
篇6：教学设计基础
第一节传播理论及其与教学设计的关系
一、传播的含义
二、传播的类型
三、传播的功能
四、传播学的研究对象
五、传播理论与教学设计
第二节学习理论及其与教学设计的关系
一、学习的含义和类型
二、学习的变量
三、学习理论的作用
四、学习理论的流派
五、学习理论与教学设计
第三节教学理论及其与教学设计的关系
一、教学理论的研究对象
二、教学理论的研究范畴
三、教学模式
四、教学理论的发展趋势
五、教学理论与教学设计
第四章教学设计的前期分析
第一节学习需要的分析
一、学习需要及其分析
二、分析学习需要的方法
三、设计项目论证
第二节教学内容的分析
一、教学内容及其分析
二、教学内容的选择和组织
三、分析教学内容的方法
四、课题分析
三、一般特征鉴别
四、学习风格诊断
第五章教学目标的阐述
第一节阐明教学目标的意义
一、教学目的和教学目标
二、“教学目的”的局限性
三、“教学目标”的优越性
第二节教育目标分类学说
一、教育目标分类学说的形成
二、认知领域的目标分类
三、情感领域的目标分类
四、动作技能领域的目标分类
五、教育目标分类学说的应用
第三节教学目标的编写
一、采用行为术语的编写方法
二、内部过程和外显行为相结合的编写方法
第四节教学目标的系统化
第六章教学策略的制定
第一节三种基本的教学策略
一、生成性策略
二、替代性策略
三、指导性策略
第二节教学性知识的策略
一、陈述性知识学习概述
二、学习陈述性知识的认知活动
三、教学陈述性知识的具体策略
第三节教学概念的策略
一、概念学习概述
二、学习概念的认知过程
三、教学概念的具体策略
第四节教学规则的策略
一、规则学习概述
二、学习规则的认知过程
三、教学关系规则的具体策略
四、教学程序规则的具体策略
第五节教学动作技能的策略
一、动作技能学习概述
二、动作技能学习的`任务分析
三、教学动作技能的具体策略
第六节关于认知策略的教学策略
一、认知策略学习概述
二、认知策略教学的基本方法
三、教学认知策略的具体策略
第七节关于问题解决的教学策略
一、问题解决学习概述
二、问题解决及其教学的基本策略
三、问题解决教学的具体策略
第八节关于态度和动机的教学策略
一、态度和动机学习概述
二、形成或改变态度的具体策略
三、提高学习动机的具体策略
第七章教学媒体的选择和设计
第一节教学媒体的选择
一、教学媒体概述
二、选择教学媒体的依据
三、选择媒体的决策模型
第二节电视教学片的特点和设计原则
一、电视教学片的特点
二、电视教学片的设计原则
第三节电视教学片的内容和方法设计
一、电视教学片的内容结构设计
二、电视教学片的教学方法设计
第四节计算机课件的特点和设计原则
一、计算机课件的特点
二、计算机课件的设计原则
第八章教学设计成果的评价
第一节教学评价概述
一、教学评价的功能
二、教学评价的种类
三、教学评价的原则
第二节教学设计成果的评价指标
一、课堂教学的评价指标
二、教学材料的评价指标
第三节教学设计成果的形成性评价
一、制定评价计划
二、选择评价方法
三、试用设计成果和收集资料
四、归纳和分析资料
五、报告评价结果
篇7：计算机网络基础试题及答案
计算机网络基础试题及答案
一、选择题
1.Internet是建立在____C_____协议集上的国际互联网络。
A.IPX B.NetBEUI C.TCP/IP D.AppleTalk
2.下列四项内容中，不属于Internet(因特网)基本功能是____D____。
A.电子邮件 B.文件传输 C.远程登录 D.实时监测控制
3.关于Internet，以下说法正确的是____D_____。
A.Internet属于美国 B.Internet属于联合国;
C.Internet属于国际红十字会 D.Internet不属于某个国家或组织
4.以下列举的关于Internet 的各功能中，错误的是____A_____。
A.程序编码 B.信息查询 C.数据库检索 D.电子函件传送
5.和通信网络相比，计算机网络最本质的功能是____B_____。
A.数据通信 B.资源共享 C.提高计算机的可靠性和可用性 D.分布式处理
6.国际标准化组织ISO提出的不基于特定机型、操作系统或公司的网络体系结构OSI模型中，第二层和第四层分别为_____B____。
A.物理层和网络层 B.数据链路层和传输层;
C.网络层和表示层 D.会话层和应用层
7.在OSI 参考模型中能实现路由选择、拥塞控制与互连功能的层是____C_____。
A.传输层 B.应用层 C.网络层 D.物理层
8.下列说法中不对的是：____B_____。
A.可以同时双向传输信号的通信方式称为全双工通信方式;
B.在数字通信信道上，直接传送基带信号的方法称为频带传输;
C.TCP/IP参考模型共分为四层，最底层为网络接口层，最高层是应用层;
D.类型不同的网络只要使用TCP/IP协议都可以互连成网。
9.在网络工程中通常用的线缆标准为____B_____。
A.568A B.568B C.586A D.586B
10.不属于计算机网络应用的是____B_____。
A.电子邮件的收发 B.用“写字板”写文章
C.用计算机传真软件远程收发传真 D.用浏览器浏览“上海热线”网站
11.在串行通信中采用位同步技术的目的是____C_____。
A.更快地发送数据 B.更快地接收数据
C.更可靠的传输数据 D.更有效地传输数据。
12.同步传输与异步传输相比____B_____。
A.同步传输更省线路
B.同步传输具有更高的数据传输速率
C.同步传输比异步传输的同步性能更好
D.以上三点都不对。
13.专线方式接入Internet时，可以按照实际通信量(即每月传送了多少字节数据)来计费，这是因为____C_____。
A.这种接入方式采用的是电路交换技术
B.这种接入方式采用的是报文交换技术
C.这种接入方式采用的是分组交换技术
D.这种接入方式采用的是同步传输技术
14.以下信道中哪一种是广播共享信道____A_____。
A.载波侦听多路访问信道
B.频份多路复用信道
C.时分多路复用信道
D.以上三种都是共享广播信道
15.在计算机网络中，表征数据传输有效性的指标是____D_____。
A.误码率 B.频带利用率 C.信道容量 D.传输速率
16.在下列传输介质中，那种传输介质的抗电磁干扰性最好_____C____。
A.双绞线 B.同轴电缆 C.光缆 D.无线介质
17.在电缆中屏蔽有什么好处____B_____。
(1)减少信号衰减(2)减少电磁干扰辐射和对外界干扰的灵敏度
(3)减少物理损坏(4)减少电磁的阻抗
A.仅(1) B.仅(2) C.(1),(2) D .(2),(4)
18.带宽是对下列哪种媒体容量的度量____B_____。
A.快速信息通信 B.传送数据 C.在高频范围内传送的信号 D.上述所有的
19.下述哪一个电缆类型支持最大的电缆长度____C_____。
A.无屏蔽双绞线 B.屏蔽双绞线 C.粗同轴电缆 D.细同轴电缆
20.下述哪个说法是正确的____D_____。
A.细同轴电缆传输速率最高。
B.光纤电缆支持电缆运行几十公里。
C.屏蔽双绞线电缆对电磁干扰不敏感。
D.以上说法都不对。
21.局域网的协议结构一般不包括____A_____。
A.网络层 B.物理层 C.数据链路层 D.介质访问控制层
22.在下列网间连接器中，在数据链路层实现网络互连____B_____。
A.中继器 B.网桥 C.路由器 D.网关
23.有关集线器说法不正确的是____A____。
A.集线器只能提供信号的放大功能，不能中转信号
B.集线器可以堆叠级连使用，线路总长度不能超过以太网最大网段长度;
C.集线器只包含物理层协议;
D.使用集线器的计算机网络中，当一方在发送时，其他机器不能发送
24.计算机在局域网络上的硬件地址也可以称为MAC地址，这是因为____A____。
A.硬件地址是传输数据时，在传输媒介访问控制层用到的地址
B.它是物理地址，MAC是物理地址的简称
C.它是物理层地址，MAC是物理层的简称
D.它是链路层地址，MAC是链路层的简称
25.以下关于MAC的说法中错误的是____A____。
A.MAC地址在每次启动后都会改变
B.MAC地址一共有48比特，它们从出厂时就被固化在网卡中
C.MAC地址也称做物理地址，或通常所说的计算机的硬件地址
D.MAC地址每次启动后都不会变化
26.本地网络上的主机通过下列所述的那种方式查找其它的网络设备____B____。
A.端口号 B.硬件地址 C.默认网关 D.逻辑网络地址
27.用电话线接入Internet上网时除了要缴纳信息费给ISP外还要按接入的时间缴纳电话通信费给电信局，这是因为____A____。
A.这种接入方式使用了电路交换技术
B.这种接入方式使用了报文交换技术
C.这种接入方式使用了分组交换方式
D.这种接入方式使用了串行通信技术
28.一般来说，用拨号IP方式连入Internet所需的硬件设备主要有____C_____。
A.同轴电缆、网卡、计算机
B.Modem、光纤
C.计算机、Modem、分配了电话号码的电话线
D.网卡、计算机
29.如果你想通过拨号上网，必须拥有特定的服务商帐号，这些服务商的'英文简称是____A____。
A.ISP B.IDP C.ISB D.USB
30.下列那一种软件不是局域网操作系统软件_____D____。
A.Windows NT Server B.Netware C.UNIX D.SQL Server
31.有关虚拟局域网的概念，下面哪个说法不正确____C_____。
A.虚拟网络是建立在局域网交换机上的，以软件方式实现的逻辑分组;
B.可以使用交换机的端口划分虚拟局域网，且虚拟局域网可以跨越多个交换机;
C.在使用MAC地址划分的虚拟局域网中，连接到集线器上的所有节点只能被划分到一个虚网中;
D.在虚网中的逻辑工作组各节点可以分布在同一物理网段上，也可以分布在不同的物理网段上
32.决定局域网特性的主要技术有：传输媒体、拓扑结构和媒体访问控制技术，其中最重要的是____C_____。
A.传输媒体 B.拓扑结构 C.媒体访问控制技术 D.以上均不是
33.就交换技术而言，局域网中的以太网采用的是____A_____。
A.分组交换技术 B.电路交换技术
C.报文交换技术 D.分组交换与电路交换结合技术
34.一座大楼内的一个计算机网络系统，属于____B_____。
A.PAN B. LAN C. MAN D. WAN
35.快速以太网集线器按结构分为____B_____。
A.总线型和星型 B.共享型和交换型
C.10M和100M网 D.全双工和半双工
36.IPv4的IP地址有多少位____C_____。
A.64位 B.48位 C.32位 D24位
37.在给主机设置 IP 地址时，那一个能使用 (A)
A.29.9.255.15 B.127.21.19.109 C.192.5.91.255 D.220.103.256.56
38.在Internet中，用字符串表示的IP地址称为____B_____
A.帐户 B.域名 C.主机名 D.用户名
39.IP地址190.233.27.13是____B_____类地址
A.A B.B C.C D.D
40.关于IP主机地址，下列说法正确的是____C_____
A.地址主机部分可以全1也可以全0
B.P地址网段部分可以全1也可以全0
C.地址网段部分不可以全1也不可以全0
D.P地址可以全1也可以全0
41.在因特网中，IP数据报从源结点到目的结点可能需要经过多个网络和路由器。在整个传输过程中，IP数据报报头中的____A_____。
A.源地址和目的地址都不会发生变化
B.源地址有可能发生变化而目的地址不会发生变化
C.源地址不会发生变化而目的地址有可能发生变化
D.源地址和目的地址都有可能发生变化
42.IP 协议的核心问题是____B_____。
A.传输 B.寻径 C.封装 D.选择
43.ISP是指____A_____。
A.Internet服务提供商 B.一种协议
C.一种网络 D.网络应用软件
44.VLAN的划分不包括以下哪种方法?____D_____。
A.基于端口 B.基于MAC地址
C.基于协议 D.基于物理位置
45.必须要由网络管理员手动配置的是____A_____。
A.静态路由 B.直连路由 C.动态路由 D.间接路由
46.路由器运行于OSI模型的____B_____。
A.数据链路层 B.网络层 C.传输层 D.物理层
47.下面关于路由器的描述中，正确的是____C_____。
A.路由器中串口与以太口必须是成对的
B.路由器中串口与以太口的IP地址必须在同一网段
C.路由器的串口之间通常是点对点连接
D.路由器的以太口之间必须是点对点连接
48.在下列网络互联设备中,哪一个设备能够在LAN之间存储转发帧____C_____。
A.中继器 B.网桥 C.路由器 D.网关
49.在路由器互联的多个局域网中，通常要求每个局域网的____D_____。
A.数据链路层协议和物理层协议必须相同
B.数据链路层协议必须相同，而物理层协议可以不同
C.数据链路层协议可以不同，而物理层协议必须相同
D.数据链路层协议和物理层协议都可以不相同
50.在路由器上从下面哪个模式可以进行接口配置模式____B_____。
A.用户模式 B.特权模式 C.全局配置模式 D.安全模式
51.OSPF属于下列哪种类型的协议?____A_____。
A.内部路由协议 B.外部路由协议
C.混合路由协议 D.边界路由协议
52.下面哪种路由协议有最高的可信度____B_____。
A.RIP B.OSPF C.IGRP D.EIGRP
53.BGP属于下列哪种类型的协议 ____B_____。
A.内部路由协议 B.外部路由协议
C.混合路由协议 D.边界路由协议
54.下面对三层交换机的描述中最准确的是____C_____。
A.使用X.25交换机 B.用路由器代替交换机
C.二层交换，三层转发 D.由交换机识别MAC地址进行交换
55.ICMP是_____D_____。
A.应用层的协议 B.网络层协议
C.传输层协议 D.不是TCP/IP协议集中的协议
二、判断题
1、在OSI的参考模型中，第N层为第N+1层提供服务。 (√ )
2、为了将数字信号传输的更远，可以采用的设备是放大器。 ( × )
3、TCP和UDP分别拥有自己的端口号，二者互不干扰，可以共存于同一台主机。 ( √ )
4、IP数据报的“首部检验和”字段既检验数据报的首部，又检验数据部分。 ( × )
5、实时流式协议RTSP本身并不传送数据，而仅仅是使媒体播放器能够控制 多媒体流的传送。 ( √ )
三、简答题
1、试简述CSMA/CD协议的工作原理?
答： CSMA/CD协议即载波监听，多点接入，碰撞检测。(2分)
首先，每个站点发送数据之前必须侦听信道的忙、闲状态。如果信道空闲，立即发送数据，同时进行冲突检测;如果信道忙，站点继续侦听总线，直到信道变成空闲。(2分)
如果在数据发送过程中检测到冲突，将立即停止发送数据并等待一段随机长的时间，然后重复上述过程。(1分)
即：先听后发，边听边发;冲突检测，延时重发。(1分)
2、TCP协议是面向连接的，但TCP使用的IP协议却是无连接的。这两种协议都有哪些主要的区别?
答：
IP协议提供的是不可靠的、“面向非连接”的服务。(1分)
TCP协议提供的是可靠的、“面向连接”的服务。(1分)
TCP协议实现的是主机应用程序之间的通信，IP协议只实现主机之间的通信。(2分)TCP协议是以IP协议为基础实现的，给应用层提供服务;IP协议为TCP协议提供服务。简单来说，IP协议负责将数据从一台主机传输到另一台主机，而TCP协议保证传输的正确性。(2分)
3、假定所有的路由器和主机都正常工作，所有软件也都正常运行。那么是否还可能会把分组投递到错误的目的地址?
答：有可能。(2分)因为分组在传输过程中可能遭到破坏，分组的校验和并不能检查出所有的差错。如果分组的目的地址字段在传输过程中改变，但整个分组的校验和检验仍然正确，分组将会被投递到错误的目的地址，并可能被接收为正确的分组。尽管这种可能性非常小，但仍可能发生。(3分)
4、应用层的协议如HTTP，FTP，SMPT,POP3分别使用的是运输层的什么协议? 为什么?
答：HTTP，FTP，SMPT,POP3运行于TCP协议上的。(2分)因为它们都需要数 据传输的可靠性，而TCP协议提供了面向连接的可靠数据传输服务，这样使得高层协议不需要考虑数据传输的可靠性问题。(2分)如果采用无连接、不可靠的UDP协议(例如TFTP高层协议)，高层协议就需要采取比较复杂的机制来进行确认，重传以保证数据传输的可靠性。(1分)
篇8：计算机网络基础试题和答案
计算机网络基础试题和答案
一、单选题
1、通信子网为网络源结点与目的结点之间提供了多条传输路径的可能性，路由选择指的是( C )
A. 建立并选择一条物理链路
B. 建立并选择一条逻辑链路
C. 网络中间结点收到一个分组后，确定转发分组的路径
D. 选择通信介质
2、Internet 最早起源于(A )
A. ARPAnet B. 以太网 C. NSFnet D.环状网
3、物理层传输的是( A )
A. 原始比特/物理帧 B. 分组 C. 信元 D. 帧
4、下面属于TCP/IP协议族中IP层协议的是( C )
A. IGMP UDP IP B. IP DNS ICMP
C. ICMP ARP IGMP D. FTP IGMP SMTP
5、下列说法中，不正确的是( A )
A. 调制解调器仅仅用于把数字信号转换为模拟信号，并在线路中传输
B. 调制解调器是对传输信号进行A/D和D/A转换的，所以在模拟信道中传输数字信号时是不可缺少的设备
C. 调制解调器是一种数据通信设备DCE
D. 56kb/s调制解调器的下行速度比上行速度大
6、在下列多路复用技术中，( B )具有动态分配时隙的功能。
A. 时分多路复用 B. 统计时分多路复用
C. 频分多路复用 D. 波分多路复用
7、下面有关虚电路分组交换和数据报分组交换的特性，( C )是正确的。
A. 虚电路方式和数据报方式都为无连接的服务
B. 数据报方式中，分组在网络中沿同一条路径传输，并且按发出顺序到达
C. 虚电路在建立连接之后，分组中只需要携带连接标识
D. 虚电路中的分组到达顺序可能与发出顺序不同
8、以下IP地址中，属于B类地址的是 ( C )。
A. 3.3.57.0 B. 193.1.1.2
C. 131.107.2.89 D. 194.1.1.4
9、假设一个主机的IP地址为192.168.5.121，而子网掩码为255.255.255.248，那么该主机的网络号是什么?( C )
A. 192.168.5.12 B.192.168.5.121
C.192.168.5.120 D.192.168.5.32
10、具有5个10M端口的集线器的总带宽可以达到( B )
A.50M B.10M C.2M D.5M
11、关于IP提供的服务，下列哪种说法是正确的?( A )
A. IP提供不可靠的数据报传送服务，因此数据报传送不能受到保障
B. IP提供不可靠的数据报传送服务，因此它可以随意丢弃数据报
C. IP提供可靠的数据报传送服务，因此数据报传送可以受到保障
D. IP提供可靠的数据报传送服务，因此它不能随意丢弃数据报
12、下列选项中不属于ICMP报文的是( C )
A. 地址掩码请求/应答报文 B. 源站抑制报文
C. 流量调整报文 D. 回送请求/应答报文
13、下列哪种情况需要启动ARP请求?( C )
A.主机需要接收信息，但ARP表中没有源IP地址与MAC地址的映射关系
B.主机需要接收信息，但ARP表中已经具有了源IP地址与MAC地址的映射关系
C.主机需要发送信息，但ARP表中没有目的IP地址与MAC地址的映射关系
D.主机需要发送信息，但ARP表中已经具有了目的IP地址与MAC地址的映射关系
14、TCP使用滑动窗口进行流量控制，流量控制实际上是对(A )的控制。
A.发送方数据流量 B.接收方数据流量
C.发送、接收双方数据流量 D.链路上任意两结点间的数据流量
15、关于防火墙的功能，下列说法哪项是错误的( D )。
A.防火墙可以检查进出内部网的通信量
B.防火墙可以使用应用网关技术在应用层上建立协议过滤和转发功能
C.防火墙可以使用过滤技术在网络层对数据包进行选择
D.防火墙可以阻止来自内部的威胁和攻击
二、 填空题
1.运算器和 集成在一块芯片上，称为微处理器(CPU)。
正确答案 点评
正确答案：控制器
答案讲解：
中央处理器是构成微机的核心部件，也可以说是微机的心脏。无论是哪种微处理器，其内部结构都是基本相同的，主要由运算器、控制器及寄存器组成。
【试题出处】
第一章第二节学习单元2——硬件系统的组成及各个部件的主要功能。
2.无论是西文字符还是中文字符，在机内一律用 编码来表示。
正确答案 点评
正确答案：二进制
答案讲解：
计算机是以二进制方式组织、存放信息的，因此无论是无论是西文字符还是中文字符，在机内一律用二进制编码来表示。
【试题出处】
第一章第三节学习单元2——字符编码
3.将3.5英寸的软盘设置成写保护状态，则意味着只能对软盘进行 操作。
正确答案 点评
正确答案：读
答案讲解：
软盘的写保护口主要用于保护软盘中的信息。一旦设置了写保护，就意味着只能从该软盘中读信息，而不能往软盘上写信息。
【试题出处】
第二章第三节学习单元1——软盘存储器
4. 一个完整的`计算机系统由硬件系统和 两部分组成。
正确答案 点评
正确答案：软件系统
答案讲解：
一个完整的计算机系统由硬件系统和软件系统两部分组成。组成一台计算机的物理设备的总称叫做计算机硬件系统，是计算机工作的基础。指挥计算机工作的各种程序的集合称为计算机软件系统，是计算机的灵魂。
【试题出处】
第一章第二节学习单元1——计算机系统的组成
5. 一个字节是由 个二进制位组成。
正确答案 点评
正确答案：8
答案讲解：
字节是计算机处理数据的基本单位，位是计算机存储设备的最小单位，一个字节是8个二进制位。
【试题出处】
第一章第二节学习单元3——计算机数据存储基本概念
6. 在计算机系统中扩展名为.EXE的文件是 文件。
正确答案 点评
正确答案：可执行
答案讲解：
文件由文件名和扩展名两部分组成，扩展名标志着文件的类型，例如.BMP为文本文件，.TXT为存文本文件，.DOC为WORD文档等。凡是以.EXE为扩展名的均为可执行文件。
【试题出处】
第三章第三节学习单元2——文件夹和文件操作
7. 在Windows系统中，要播放声音文件，可以使用 。
正确答案 点评
正确答案：媒体播放器
答案讲解：
多媒体已经成为操作系统的标准组成部分，Windows本身自带了一些应用程序和使用工具，例如写字板、画板和媒体播放器等。
【试题出处】
第十章第一节学习单元4——常用多媒体播放软件
8.在Windows2000资源管理器的左窗口中的目录“+”和“-”标志，“+”号表示 。
正确答案 点评
正确答案：该目录有子目录没有展开
答案讲解：
【试题出处】
第三章第三节学习单元1——资源管理器窗口组成
9. 在Windows2000系统中，被删除的文件或文件夹将存放在 中。
正确答案 点评
正确答案：回收站
答案讲解：
回收站是硬盘中的一个区域，用于暂时存放不用的文件和文件夹。当删除硬盘上的某个应用程序、文件或文件夹时，他们被移到回收站中，但仍然占用硬盘空间，并没有真正从硬盘上删除，误操作时还可以进行回复。
【试题出处】
第三章第一节学习单元2——Windows桌面组成
10.Word是运行在 操作系统下的字处理应用程序。
正确答案 点评
正确答案：Windows
答案讲解：
由于字处理软件是在不同的系统环境下开发的，所以不同的字处理软件运行的环境也不同。如：WS是在DOS环境下运行的，VI是在UNIX环境下运行的，而WORD是在Windows系统下运行的。
【试题出处】
第四章第一节学习单元1——字处理概述
篇9：高职计算机网络基础教学改革
摘要：本文针对目前开展计算机网络基础实验教学存在的不足进行了剖析，提出了计算机网络基础实验教学的改革设想和具体思路，供大家参考。
关键词：高校;计算机;网络技术;实验
计算机网络基础教学是信息技术教学的重要组成部分之一。
计算机网络基础教学的主要内容是计算机教学，由于计算机学科是实践性很强的学科，所以在进行理论教学的同时必须进行实践教学。
计算机网络基础为计算机教学提供了很好的实践机会，它有助于加深学生对计算机网络知识的理解和培养提高学生的计算机操作应用能力。
一、高职计算机网络基础课程教学的内容
计算机网络基础包含课程和综合实验两类。
课程涵盖了网络组建、协议分析、网络设备配置、网络应用开发部署和网络性能测试等基本内容。
在完成各个单元实验后，可根据实际的网络应用需求，综合运用课程基本原理和实验方法，组建具有一定规模的实际应用网络并接入互联网，进行应用测试和分析，完成综合实验或课程设计[1]。
(一)课堂教学。
这种形式是在教师讲授过程中安排学生在课堂中进行的实验，亦称“随堂实验”。
这种教学把学生活动跟课堂教学活动紧密地结合起来，比较适合中小学生的特点，因而对中小学生比较适用。
课堂实验从属于计算机课堂教学，要受课堂教学规律的制约：1.教学内容必须与教师讲授内容有密切的联系，具有说服力。
2.操作简单。
3.时间较短。
课堂教学要求教师有较强的教学能力以及实践经验。
为了搞好学生课堂教学，教师要精心地选择教学内容和设计方案，充分地做好教学准备。
教学前要使学生明确教学目的，了解教学的规则和要求，在学生操作时，要做好巡视，指导学生做好课程准备。
另外，还可以根据实验操作对象把计算机实验分为教师演示实验和学生分组实验：根据学生对教师控制是否反馈把计算机实验分为操纵型实验和调控型实验。
(二)实验室实验。
这种形式是在教师指导下由学生在实验室中独立地操作来完成一定的实验任务的实验。
这种实验持续时间比较长，通常以课时为单位。
学生实验室实验的功能和目的主要有以下几项：1.学习某些实验方法。
2.初步学习或者练习某些实验操作。
3.比较系统地形成或者巩固计算机知识。
4.形成或者加深对某些计算机概念、原理和规律的认识。
5.复习、运用、巩固和加深已学的计算机知识和实验技能，并初步应用于一些简单的实验问题。
6.培养学生的实验能力、思维能力和独立工作能力，培养实事求是的科学态度，不怕困难、追求真理的科学精神，认真、细致的工作作风以及爱护实验器材、遵守纪律等良好品质。
在学生实验室实验中，学生进行实验操作的独立性较强，需要他们作好预习，具备一定的预备知识和基本技能;同时，需要教师加强指导，要设计好实验方案，组织好教学过程，保证学生实验达到良好的教学效果。
二、高职计算机网络基础课程教学的现状
目前我国高职的`计算机网络教学中，比较重视课堂教学环节，部分有条件的学校开设了计算机网络实验教学。
实验内容的安排主要集中在网络基本环境的建设与网络设备的使用能力的培养上。
计算机网络实验教学中通常会安排异步串行通信实验、文件传输协改，Ethernet组网实验、虚拟局域网配置、路由器配置、E-Mail服务器配置、域名服务器配置和Web服务器配置等。
这些实验内容安排是很好的，但是完成实验需要有一定硬件条件。
很多师资力量不足的学校，还没有能力开设网络实验课程[2]。
例如“简易VPN网络的组建”实验教学为例，本实验使用的软件为SoftEther，它可以在因特网的一台主机上模拟一台HUB或者模拟一块以太网卡，并在虚拟网卡和虚拟HUB之间建立一个Tunnel(隧道)。
这样，安装了虚拟网卡的因特网上的主机就可以通过SoftEther建立的隧道穿越因特网和路由器连接到虚拟HUB上，实现了一个简单的VPN连接。
由于内网通常使用了保留的IP地址(如192.168.x.x)，这些IP地址是不能被路由的，因此因特网上的主机无法访问内网中的主机。
但有了SoftEther，就可以很方便地实现Internet上的主机与家庭LAN或者企业LAN中的主机的互联。
在教学中，每个实验小组配置有一台无线路由器和两台安装了SoftEther软件的P4微机，另外提供两个校园网络接口。
因为校园网提供的网络接口具有合法的因特网IP地址，因此在实验中可以利用它们来模拟因特网连接。
实验中的无线路由器用来建立内网，只使用它的路由功能和交换机功能，而不使用它的无线网络连接功能。
三、高职计算机网络基础课程教学改革的途径
(一)建立层次化的计算机网络基础教学体系。
针对目前计算机网络基础教学的现状，进行计算机网络基础实验教学的改革，要建立科学的计算机网络基础实验教学体系，注重培养学生的网络应用能力、工程实践能力、编程设计能力和创新能力。
计算机计算机网络基础实验相关课程有计算机网络基础、计算机网络原理、网络工程、网络管理等[3]。
我们分3层次建立计算机网络基础实验教学体系，第一层次实验主要面向计算机网络基础开设网络基本技能实验课程，包括网络资源的搜索和使用、网络的基本接人实验、网络基本故障的判断和定位;二层次实验是面向计算机网络原理课程开设网络协议仿真实验，加深学生对计算机网络原理课程的理解;第三层次实验面向网络工程和网络管理课程开设网络工程和网络管理系列实验项目。
(二)制订优良的实验方案。
为了提高计算机网络基础实验教学的质量，要求必须有优良的实验方案并且把它付诸实现。
要有良好的实验方案，需要了解、掌握有关的计算机知识和实验技术原理。
只有这样，才能设计出优秀的实验方案。
要使优良的实验方案付诸实现并取得预期的效果，实验者除要有良好的实验技能外，还必须理解、掌握实验的原理和方法。
为了充分发挥实验在教学中的积极作用，必须恰当地规定实验的逻辑功能，选择适宜的教学方法和组织形式，按照正确的程序和原则开展实验，使实验教学内容合理、先进。
参考文献
[1]国家级计算机实验教学示范中心“计算机基础实验教学课程建设”项目组编著.高等学校计算机基础实验教学课程建设报告[M].高等教育出版社，.03.
[2]贺昱曜，刘悦琴，巨永锋主编.信息学科教学改革理论与实践[M].西北大学出版社，09月第1版
[3]肖友荣，郑全军，符传谊主编.信息技术课程教学教法[M].中国科学技术出版社，.2.
篇10：计算机网络基础试题及参考答案
计算机网络基础试题及参考答案
一、填空题(每空1分，共50分)
1、计算机网络系统主要由网络通信系统、操作系统和应用系统构成。
2、计算机网络按地理范围可分为 局域 网和 广域 网，其中 局域 网主要用来构造一个单位的内部网。
3、信号是___数据____的表示形式，它分为__模拟____信号和___数字____信号。
4、为了便于数据传输和处理，必需采用__数据编码___技术。
5、模拟信号是一种连续变化的__电信号___，而数字信号是一种离散的 脉冲序列__。
6、异步传输是以__字符___为单位的数据传输，同步传输是以__数据块__为单位的数据传输。
7、数字通信系统的基本任务是___高效率___而__无差错 传送数据。
8、信噪比是指__信号__与__白噪声__的比值，其比值越___大___，所引起的差错将会越小。
9、差错纠正有__反馈重发纠错__和__前向纠错___两种方法，绝大多数的通信系统采用的都是__反馈重发纠错__。
10、通常我们可将网络传输介质分为___有线_____和____无线____两大类。
11、双绞线是一种最常用的传输介质，两根导线相互绞在一起，可使线对之间的___电磁干扰___减至最小，比较适合___短距离___传输。
12、在局域网中所使用的双绞线有_____5类___双绞线UTP和_____1类___双绞线STP两类，其中5类UTP的传输带宽为___100____MHz。
13、在___低频_____传输时，双绞线的抗干扰能力比同轴电缆要高。
14、在网络中通常使用 线路交换、报文交换 和 分组交换 三种交换技术。
15、常见的网络拓扑结构为 星型 、环型 和 总线型 。
16、开放系统互联参考模型OSI采用了 层次 结构的构造技术。
17、在IEEE802局域网标准中，只定义了__物理层___和__数据链路层___两层。
18、局域网中最重要的一项基本技术是_介质访问控制__技术，也是局域网设计和组成的最根本问题。
19、TCP/IP协议的全称是__传输控制___协议和_网际__协议。
20、TCP/IP协议的层次分为_网络接口层、网际层、传输层和应用层，其中_网络接口层对应OSI的物理层及数据链路层，而_应用_层对应OSI的会话层、表示层和应用层。
21、3类UTP的带宽为__16_MHz，而6类的UTP的带宽可达__200__MHz。
二、选择题（每题1分,共12分）
1、世界上第一个网络是在（ B ）年诞生
A 1946 B 1969 C 1977 D 1973
2、局域网采用的双绞线为（ C ）
A 3类UTP B 4类UTP C 5类UTP D 6类UTP
3、世界上第一台电脑是在（A ）年诞生
A 1946 B 1969 C 1977 D 1973
4、以下不属于无线介质的是（ C ）
A 激光 B 电磁波 C 光纤 D 微波
5、假如收到1000000000个码元，经检查有一个码元出错，则误码率为（ D ）
A 十的负二次方 B 十的负四次方 C 十的负六次方 D 十的负九次方
6、以下哪一种方法是减少差错的最根本方法（ A ）
A 提高线路质量 B 采用屏蔽 C 选择合理的编码方式 D 差错检查
7、电话交换系统采用的是（ A ）交换技术
A 线路交换 B 报文交换 C 分组交换 D 信号交换
8、以下哪一个协议是国际标准（ A ）
A X.25 B TCP/IP C FTP D UDP
9、以太网使用的介质控制协议是（ A ）
A CSMA/CD B TCP/IP C X.25 D UDP
10、TCP协议工作在以下的哪个层（ C ）
A 物理层 B 链路层 C 传输层 D 应用层
11、以下属于低层协议的是（ B ）。
A FTP B IP C UDP D TCP
12、TCP/IP层的网络接口层对应OSI的（ D ）。
A 物理层 B 链路层 C 网络层 D 物理层和链路层
三、判断题
(每题0.5分，共16分。对的打√，错的打×，以下没打√的为×)
1、介质访问控制技术是局域网的最重要的基本技术。 （ √）
2、国际标准化组织ISO是在1977年成立的。 （ ）
3、半双工通信只有一个传输通道。 （ ）
4、在数字通信中发送端和接收端必需以某种方式保持同步。 （ √）
5、OSI参考模型是一种国际标准。 （ ）
6、CRC码主要用于数据链路层控制协议中。 （√）6
7、减少差错的最根本途径就是采用自动校正的前向纠错法。 （ ）
8、LAN和WAN的主要区别是通信距离和传输速率。 （√）8
9、度量传输速度的单位是波特，有时也可称作调制率。 （√）9
10、异步传输是以数据块为单位的数据传输。 （ ）
11、白噪声在任意传输速率上强度相等。 （√）11
12、所有的噪声都来自于信道的内部。 （ ）
13、差错控制是一种主动的防范措施。 （√）13
14、双绞线不仅可以传输数字信号，而且也可以传输模拟信号。 （√）14
15、OSI层次的划分应当从逻辑上将功能分开，越少越好。 （ ）
16、ISO/OSI是一个国际标准。 （ ）
17、高层协议决定了一个网络的传输特性。 （ ）
18、为推动局域网技术的应用，成立了IEEE。 （ ）
19、TCP/IP属于低层协议，它定义了网络接口层。 （ ）
20、TCP/IP是一个工业标准而非国际标准。 （√）20
21、TCP/IP不符合国际标准化组织OSI的标准。 （√）21
22、在局域网标准中共定义了四个层。 （ ）
23、星形结构的网络采用的是广播式的传播方式。 （ ）
24、半双工与全双工都有两个传输通道。 （√）24
25、模拟数据是指在某个区间产生的连续的值。 （√）25
26、模拟信号不可以在无线介质上传输。 （ ）
27、为了确保数据接收的正确性，必需保持同步传输方式。 （ ）
28、白噪声随着传输率的增大而增强。 （ ）
29、由于前向纠错法是自动校正错误，所有大多数网络使用它。 （ ）
30、TCP/IP是参照ISO/OSI制定的协议标准。 （ ）
31、报文交换的线路利用率高于线路交换。 （√）31
32、线路交换在数据传送之前必须建立一条完全的通路。 （√）32
四、简答题(共10分)
1、网络协议的关键要素是什么？（3分）
答：网络协议的关键要素分别是 语法、 语义 和 定时。
2、OSI共有几层？分别是什么？（7分）
答：OSI共有__7__层，它们分别是：物理层、数据链路层、
传输层、网络层、会话层、表示层和应用层。
五、看图识网（每小题2分，共4分）
该网络属 总线型 拓扑结构
该网络属 星型 拓扑结构
六、简述题（8分）
TCP/IP的核心思想（理念）是什么？
答：TCP/IP的核心思想就是“网络互联”，将使用不同低层协议的异构网络，在传输层、网络层建立一个统一的虚拟逻辑网络，以此来屏蔽所有物理网络的硬件差异，从而实现网络的互联
光纤入户
光纤入户(FTTP)，又被称为光纤到屋(FTTH)，指的是宽带电信系统。它是基于光纤电缆并采用光电子将诸如电话三重播放、宽带互联网和电视等多重高档的服务传送给家庭或企业。
光纤通信以其独特的抗干扰性、重量轻、容量大等优点作为信息传输的媒体被广泛应用。而利用已有的输电线路敷设光缆是最经济、最有效的。中国地域辽阔，具有非常丰富的电力线路资源。全国500KV和330KV的电力线路有25，094.16公里，220KV线路107，348.06公里，连上110KV线路共计310，000公里，所以我国的电力线路具有非常可观的应用前景。
由于光纤通信具有大容量、长距离和抗电磁干扰等优点，使光纤通信很好地适应了当今电力通信发展的需要。特别是光纤复合架空地线（OPGW），结合了铝包钢线的高机械、高导电性和良好的抗腐蚀性，将电力架空地线与通信光纤有效地结合在一起，因此受到电力系统行业的重视，并逐渐被推广使用。
光纤入户有很多种架构，其中主要有两种：一种是点对点形式拓扑，从中心局到每个用户都用一根光纤；另外一种是使用点对多点形式拓扑方式的无源光网络
（PON），采用点到多点的'方案可大大降低光收发器的数量和光纤用量，并降低中心局所需的机架空间，具有成本优势，目前已经成为主流。
光纤接入所用的设备主要有两种，一种是部署在电信运营商机房的局端设备，叫光线路终端(OLT)，另一种是靠近用户端的设备，叫光网络单元(ONU)。从目前的发展情况看，光纤入户还涉及多个产业和门类，如室内光纤、工程以及应用，对整个电信业乃至信息业都是具有战略意义的。
目前，在光纤接入领域，业界争论的热点是无源光网络的两种技术方案：GPON和EPON。简单地说，前者多业务支持能力更强，传输效率更高，适合于全业务运营时代高端商业客户和住宅客户的部署，但是成本相对高一些。EPON主要针对数据传输，最核心的优势在于成本的相对低廉。目前，两种技术都在不同的应用环境获得了商用，可谓各有千秋。值得关注的是，无论EPON还是GPON，都在向10G的时代迈进。就短期来看,10G EPON比10G GPON有优势,这主要是成本问题。而且不少运营商认为，未来几年带宽也足够用。所以,两种PON混用的时代应该也会存在一段时间。实际上,在建网和组网的过程中,GPON和EPON的建设模式并没有太大区别,只不过是运营商不同的技术选择而已。目前,GPON的业务提供能力与EPON基本一致,还未出现GPON能做而EPON做不了的业务接入。未来,10G时代，两种技术有可能走向融合,即同一硬件平台既支持10G EPON也支持10G GPON。已有设备制造商开始淡化两种技术的区别了。
总的看来，在没有其他划时代意义的技术出现的情况下，光纤入户是未来几年甚至几十年电信网接入宽带化的终极目标，它将带动一系列相关产业的发展，形成数千亿乃至上万亿元的市场规模。因此，光纤入户是电信业保持可持续发展的核心技术动力之一，也是电信业推进社会信息化的重要利器。
光纤入户是FTTX计划的一部分。作为通信传输系统的未来中坚力量，光纤的抗干扰性，抗电磁的特性更加迎合未来人类信息量大，精密度高的需求，而且低廉的价格使得光纤这种传输介质能得到很大范围的推广。但相对来说，光纤到户要很好的实现普及，还有好多问题要解决，比如发射以及接收端的技术以及硬件，还有传输系统的速度虽然可以提到G字节的速度上，但对于使用者来说，大信息量的处理，更需要更好的计算机来处理，因此，通信系统的提高，还一定程度上依赖于计算机技术的高速发展。
篇11：计算机网络基础综合练习(三)
计算机网络基础 综合练习(三)
一一、选择题
1. 广域网的英文缩写为（ ） A.LAN B.WAN C.ISDN D.MAN
2. DNS是指（ ）
A.域名服务器 B. 发信服务器 C. 收信服务器 D.邮箱服务器
3. IP地址由一组（ ）的二进制数字组成 A. 8位 B. 16位 C.32位 D. 64位
4. 主机域名 www.jh.zj.cn 由四个主域组成，其中（ ）表示最底层
A. WWW B.HZ C.zj D. cn
5. 一座大楼内的一个计算机网络系统，属于（ ）
A、PAN B、LAN C、MAN D、WAN
6. 计算机网络中可以共享的资源包括（ ）
A、硬件、软件、数据 B、主机、外设、软件
C、硬件、程序、数据 D、主机、程序、数据、通信信道
7. 网络协议主要要素为（ ）
A、数据格式、编码、信号电平B、数据格式、控制信息、速度匹配
C、语法、语义、定时 D、编码、控制信息、同步
8. 网络接口卡的基本功能包括：数据转换、通信服务和（ ）
A、数据传输B、数据缓存C、数据服务D、数据共享
9. 在OSI七层结构模型中，处于数据链路层与传输层之间的是（ ）
A、物理层B、网络层C、会话层D、表示层
10. 对局域网来说，网络控制的核心是（ ）
A、工作站B、网卡C、网络服务器D、网络互连设备
篇12：计算机网络基础综合练习(二)
计算机网络基础 综合练习（二）
一、填空题
1. 常用的网络操作系统，例如： ______________，______________ ______________，和______________。
2. 常见的因特网服务有 ______________，___________和__________, _____________，_ _。
3. __________是各层向它的上层提供的一组原语，__________是定义同层对等实体之间交换的帧、分组、报文格式及意义的一组规则。
4. OSI参考模型的七个层次自高到低分别是：应用层、__________、__________、传输层、网络层、__________和物理层。
5. 数据链路层上所传送的数据的单位是__________。
6. 计算机网络由__________子网和__________子网组成。
7. 计算机网络依据网络的规模主要有__________、__________和__________三类计算机网络。
8. 覆盖一个国家、地区或几个洲的计算机网络称为__________，同一建筑或覆盖几公里范围内的计算机网络称为__________，而介于这两者之间的是__________。
9. 计算机网络中常用的传输媒体有________、_________、_________和__________。
10. Internet上的地址有__________________、__________________两种表示形式。
11. 网络互联时，根据网络互联设备进行协议和功能转换对象的不同，可以分为__________、__________、_________、___________、和__________。
二、选择题1
1、Internet的前身是（ ）。
A、ARPANET B、Ethernet C、Cernet D、Intranet
2、传送速率的单位“b/s”代表（ ）
A、bytes per second B、bits per second
C、baud per second D、billion per second
3、双绞线可以用来作为___________的传输介质。（ ）
A、只是模拟信号 B、只是数字信号 C、数字信号和模拟信号D、只是基带信号
4、下列不属于通信子网层次的是（ ）
A、物理层 B、数据链路层 C、传输层 D、网络层
5、局域网中的MAC与OSI参考模型哪一层相对应？（ ）
A、物理层B、数据链路层 C、传输层 D、网络层
6、综合业务数据网的特点是（ ）
A、电视通信网 B、频分多路复用
C、实现语言、数字与图象的一体化传输 D、模拟通信
7、ATM技术的特点是（ ）
A、网状拓扑 B、以信元为数据传输单位 C、以帧为数据传输单位 D、同步传输
8、两台计算机利用电话线传输数据信号时，必需的设备是（ ）
A、网卡 B、调制解调器C、中继器 D、同轴电缆
9、IP地址共有5类，常用的有类，其余留作其他用途。A、1 B、2 C、3 D、4
10、网桥属于哪一层的设备？（ ）A、物理层 B、数据链路层 C、传输层 D、网络层
11、局域网最基本的网络拓扑结构类型主要有（ ）
A、总线型 B、总线型、环型、星型C、总线型、环型 D、总线型、星型、网状型
12、在常用的传输媒体中，带宽最宽、信号传输衰减最小、抗干扰能力最强的传输媒体是（ ） A、双绞线 B、无线信道C、同轴电缆D、光纤
13、Internet中的IP地址由四个字节组成，每个字节间用（ ）符号分开。
A、、 B、， C、； D、 .
14、下列协议不属于应用层协议的是（ ）
A、ICMP B、SNMP C、TELNET D、FTP
15、（ ）是一种总线结构的局域网技术。
A、Ethernet B、FDDI C、ATM D、DQDB
16、在数据过程中，路由是在（ ）实现。
A、物理层 B、应用层 C、运输层 D、网络层
17、在网络互连中，中继器一般工作在（ ）层。
A、物理层 B、应用层 C、运输层 D、网络层
篇13：计算机网络基础教学反思二 李兰青
计算机网络基础教学反思（二） 李兰青
营造和谐的学习氛围 营造民主、和谐、愉快的学习氛围，是新课改的一个重要理念，它是促进学生自 主学习、自主探究的关键所在。因此我们在教学过程中，必须创设和谐的教学情 境，让课堂能够活起来，让学生也能够在和谐的氛围中体验到学习的乐趣。 上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性。课堂上的.师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓，给学生提供充分展示自己的机会。学生们无拘 无束地表现自己的能力，轻松愉快地表达自己的见解，在言语实践中学习语言， 在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。教师的平等参与不仅加大 了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。 创造好的氛围是上好一节课的基础，记得一次上上午第一节课，学生们昏昏欲睡，我知道这样的氛围他们肯定学不好，所以我就让同学表演了节目，虽然耽误了三分钟，但是确实非常值得的，学生们都精神了，课堂也就顺利得进行下去了。篇14：研究计算机网络教学
摘 要：计算机网络在计算机的教学过程中是一门重要的基础课程，因此计算机网络使学生学习的重要课程，并且它可以为学生在以后的学习过程中乃至日后的工作中打下坚实的基础。了解和掌握计算机网络知识非常重要，使教学效果能够得到提高、培养学生的应用能力。本文主要从计算机网络课程的教学理念、课堂教学方法、实验环节和考核方法四个方面进行分析和研究，并且针对计算机网络的教学模式作了深入探讨。
关键词：计算机;计算机网络;计算机基础
前言：目前，计算机技术这一现代化科技手段，已经作为现代化科技发展的重要研究成果，并且被广泛的应用。计算机网络已经成为现代化教学过程中教师与学生、学生与学生之间的技术支持，现如今我国计算机专业也经开展了许多的后续基础课程，越来越多的课程利用网络平台开展师生间的会话以及生生间的讨论和协作活动，计算机网络教学环境中的交互已经被认为是开展素质教育和个性化教育的有力支撑。
一、加强计算机网络教材建设的必要性和指导思想
(一)加强计算机网络建设的必要性
在计算机网络的教学中，我国的计算机网络教学与国外的计算机网络教学之间存在着非常大的局限性，由于目前我国的经济实力和信息技术水平正处于发展中阶段，相比较于世界上其他国家还存在着一定的不足，并且在教材的编写方面，不能够适合我国现在的国情发展，实验条件也存在着一定的差距。
现如今，在我国的教育过程中，在学生与教师等两个方面就可以看出我国目前计算机网络课程中所存在的问题和弊端，计算机网络课程并非是那种简单容易的小儿科知识，在研究生中能够找到对计算机网络精通的技术性人才都是少之又少，我国一部分研究生在通过多门计算机网络课程的学习过程中及通过不断的实践运用，才能够真正学会了计算机网络;然而一部分本科生则是以片面的理解去反映：“计算机网络课程太简单”，但当其接触到实际的时候，其便会发现自己对很多的技术性概念理解的还不够彻底，动手能力也相对较差。然而作为计算机网络的授课教师，要想着有限定时间里将计算机网络的概念及原理讲清楚是非常困难的一件事情，并且要结合实际情况，并非易衷这些情况表明，社会迫切需要较好的计算机网络教练。
想要编写出一本关于计算机网络的较好的教材，我们深感其责任的重大。如何去应用有限的篇幅将计算机网络技术全貌系统而又全面地介绍体现出来，并且我们编写本书的目的能够让读者能在较短时间内掌握计算机网络的基本原理、体系结构、网络技术的发展趋势和网络应用研究的基本方法。计算机技术和通讯技术的飞速发展，是计算机网络的技术与标准都产生了巨大的变化，并且发展速度迅猛，其技术水平的发展速度用爆表来形容也不为过。
(二)加强计算机网络教材建设的指导思想
通过对我国计算机网络教学领域及课堂教学实践的深入了解，我们可以深刻领会到，其中最为重要的就是能够把教材中的基本原理讲清楚并且能够具体地说出来，学好计算机的关键就是在于是否能够将计算机网络的体系结构完全理解，并且要结合实际去进行操作，理论与实际是相辅相成的，必须将二者相互结合，但是教材的编写不同于网络产品的说明书，不能将二者混为一谈。并且可以对学生的复习和自习提供有利的帮助，能够使读者的眼界更加开阔。
二、教学方法
(一)充分利用现代化辅助教学手段
在计算机网络课程传统的教学过程中，只是教师应用板书的形式及简单的幻灯片演示的形式进行教学，很难得到预想的教学效果。然而随着我国教育领域的不断发展，新课程改革的不断深入，现代化辅助教学手段已经成为了现代化课堂教学中必不可少的教学方法，其目的就是为了让学生能够“看得到做得到” ，让学生能够在直观上看待知识理论，加大了学生在学习过程中的主管能动性。可以将一些理论性、片面性的知识做成Flash动画的形式，让抽象的算法变得更加生动形象，从而减少学生的理解难度。例如，在TCP的流量控制与拥塞控制、CRC校验等理论课程。如今这种教学方法已经在教学过程中收到了较好的教学效果。
(二)任务驱动，被动变主动
在我国过去的教学过程中，教师是课堂的主导，学生只能够在教师的教导下被动学习和接受知识，并且不去思考问题。随着新课程的改革深化，传统的教学模式已经被逐渐取缔，如今的教学模式则是以学生为主体，教师负责引导和帮助学生去解决问题，学生可以在老师的帮助下，自主的对问题进行探索，并且可以通过和其他同学之间相互交流的方式进行探讨和研究，既能够完成知识的学习，又能够培养学生的自主学习意识和探索精神。
(三)增强教学过程中的交互性
在现今课堂上，很少见到有教师与学生的互动学习的现象，而导致这一现象最主要的原因就是学生平时的学习习惯及教师平时上课的授课习惯。显然，这中教学模式已经不再能够满足当代的教学发展的需求。对于目前这种师生之间交流不足的情况，我们可以采用如下几点措施来进行改善，同时也可以将课堂气氛搞得更加活跃：
首先，每节课前，将本节课所要讲的`内容告诉学生，并且提出几个相应的问题让学生们在课堂上解答，这样做可以促进学生在上课前做好预习，让学生们都能够带着问题去听课。让学生能够在课堂中更加积极主动的去学习，在学习中开拓学生的自主能动性和创新意识，培养学生的求知探索精神。
其次，教师在授课的过程中要积极鼓励学生提问，提高学生的求知意识和探索精神，并且要让学生之间互相进行讨论，增加学生互动交流时间。课堂中，把学生分为若干小组，各小组内部讨论，最后由负责人进行总结。针对问题，再由学生踊跃回答或者教师给予解答。教师只起到引导学习的作用，让学生们都能够自主的提出问题，并且通过相互之间的讨论来解决问题，最后由教师做出总结评论，提高学生的自主性和思考性。
最后，可以鼓励学生走上讲台，对于那些教学课程中比较简单的知识内容可以由学生来进行讲解。在培养学生能够大胆发言的同时，还能够促使学生们必须认真预习，并深刻理解课程内容后才能把课讲好，这样做既能够让学生牢固掌握所学知识，同时也可以增强课堂的趣味性，并且能够使课堂气氛活跃起来，又增加了学生与学生之间、学生与教师之间的交互性，同时也培养了学生合作意识。
三、计算机网络教学环境中的交互
(一)电子邮件
电子邮件是现代互联网技术的高科技产物，他可以将文字、照片等信息快速的进行传递，在时间和速度上都要远远超过于邮政通信等信息传递方式。电子邮件可以在几秒钟或几分钟的时间里将信息投递到对方的信箱中，并且电子邮件的信息是用键盘来进行输入的，摒弃了传统手写的方式，从而使信息的保存更加方便快捷。另一方面，在传统的信息群发工作中，必须要将信件内容复制成多份，并且要分批量进行发送投递，对方接收的时间也不是很统一，而电子邮件可以将一封邮件同时发送到多个邮箱当中，从而避免了传统群发信息的复杂程序，可以在一定程度上节省时间。现如今，电子邮件在教育领域也得到了广泛的应用，教师可以通过电子邮件的形式给学生下发作业的内容，也可以通过电子邮件对学生的作业及问题做出解答和指导，使教学工作的质量和效率都得到了明显的提高。因此，现如今电子邮件也经成为现代化教育中教师与学生之间重要的交流的重要方式。
(二)聊天室
聊天室是计算机网络发展过程中又一大突破性的研究成果，它可以在互联网中实现文字、图像和声音的相互传递，使其在互联网中能够准时进行相互交流，并且可以通过简单的图形来进行交互，因此，聊天室更具有实时性。在聊天室中，所有的参与者都不会受到系统的权限限制，可以自由发表自己的见解，并且在聊天室中，参与者可以针对公开的问题进行探讨和交流。在现代教育教学中，聊天室是学生与学生之间相互交流的重要手段之一，学生在聊天室中提出问题供大家进行讨论和研究，也可相互之间聊一聊在学习中和在生活中发生的趣事，和大家一起分享。聊天室中很少有学生会提出专业的学术问题，然而更多的是情感发面的交流，通过聊天室的交流，可以使学生的人际关系及人生态度都有很大的提升。对学生未来的发展具有重要的意义。
(三)即时信息交互系统
即时信息交互系统将计算机网络技术又带上了新的巅峰，在聊天室的基础上，即实信息交互系统现在越来越被广泛应用，在早期QQ，MSN得到了广大人们的一度追捧，现如今即时信息交互系统发展的越来越快，其形式更加多种多样，例如微信、陌陌等，在现代化教学的过程中，即时信息交互系统可以使教学内容实时同步，并且能够使学生与教师之间的距离不断拉近，让彼此之间时刻都能够感受到对方的存在。
(四)讨论区
讨论区是以BBS技术为主要支持的，并且其中包含了多种多样的界面形式，起作用的本质就是能够实现实时交互。万维网作为现代计算机网络技术的根据地，其上面的讨论区更是精彩万分，其中包含文字、图片及音视频等多种网络多媒体信息话题供人们交流，并且可以实现线上实时交互。在实际的教学过程中，讨论区常常被用作实时交互系统来进行使用，但是讨论区与聊天室之间还存在着一定的差异，讨论区不支持点对点的交互，如果想要实现一点对一点的交互，在讨论区中可以引用电子邮件的方式。另外讨论区和聊天室一样，都是没有权限的限制，可以自由发表言论，并且在讨论区上的内容可以长期保留，学生和教师可以反复阅读，相关的话题和知识内容都会永久性保存，便于学生和教师的查阅。因此，其具有组织管理功能。
结论：现如今，随着科技进步和教育改革的不断深化，互联网教学已经成为了当代最为重要的一种教学手段，互联网教学是互联网技术与教学课程完美结合的产物，并且在开展的过程中，对我国新课程教学模式的建立起到了推动作用。
虽然我国目前有许多家网络院校都已经停止招生，但是，并不能够说明网络教学的不好，只是在网络教学中还存在着一定的弊端还没有得到解决，计算机网络环境下的教学模式及计算机网络教学的交互模式还不够完善，技术还不够成熟。随着我国在计算机网络教学方面研究的不断深入，其必将成为现代化教育领域的主导者，成为指导实践的有力武器。
参考文献
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篇15：计算机网络教学论文
计算机网络教学论文
计算机网络教学论文【1】
摘要：随着时代的发展，计算机的运用越来越普遍，计算机网络技术也快速发展，它为实现网络教育创造了优越的条件。
计算机网络教学优点很多，推广计算机网络教学是信息技术发展的必然要求。
学校在巩固传统教育的条件下应注重开展计算机网络教学。
关键词：计算机网络教学;特点;问题;措施
一、计算机网络教学的发展背景
计算机信息技术的产生和发展使得更多资源可以在线共享，为人类的生活、工作、学习带来了诸多便利。
信息科技给人类的教育也提供了巨大的支持和帮助，现代教育要顺应时代的潮流和要求，就得实现计算机网络化教育。
计算机网络教学是指在现有电脑、宽带网络和计算机技术的条件下，在专业的网络现场教学平台基础上，实现同时、同步，但异地的互动教学的新型的教学方法。
简而言之，就是教师通过计算机网络向学生传授教学信息，学生通过计算机获得知识。
这种新颖的、创造性的、开放性的教育方式改变了传统的、枯燥的教育方式，在保证教师主导作用的条件下，调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣和创新思维。
要充分利用网络教学的资源，首先就要了解计算机网络教学的特点。
二、计算机网络教学的特点
1.网络教学的交互性，有利于调动学生在网络教学中的自主性和积极性。
过去，从传统的教学模式中，学生学到的知识完全是由教师预先设定的，所有学生获得的知识基本相同，学习的进度也差不多。
在计算机网络教学的模式下，首先，由于这是新型的、利用科学技术的教育方式，基于它的新颖性，很多学生出于好奇都会对此比较感兴趣。
其次，学生在教师的指导下，从自身的需要出发，可以从网络中获取需要的、图文并茂的、丰富的知识。
2.教学资源的共享性。
传统教育模式中，学生获得知识的途径是通过教师的教学，因而获得途径比较有限。
在计算机网络教学中，资源的共享让学生有更大的空间去选择自己认为好的、适合自己的和更有深度的学习内容。
3.教学表达方式多元化。
网络教学突破了文本教学的限制，可以利用多媒体和网络为学生提供形式多样的教学内容，通过多媒体可以为学生播放音频、视频等形式多样的知识，集合了抽象与具体的知识和信息，能够提供给学生更多的知识量，同时达到了文字与形象的一体化，能够让学生通过多媒体综合地掌握和理解知识，避免了文字教学的单调和乏味，也有利于促进学生创新能力和思维能力的培养。
4.网络教学方式的创新化。
以往的课堂教学是集体化的教学模式，不能全面照顾到学生的个性，学生的学习地位较为被动，教学方式普遍采用“填鸭式”教学。
网络教学突破了传统教学的限制，尤其是学习地域和时间上的限制，学生可以通过网络多媒体在具有网络的地方实时进行互动学习。
三、网络教学中存在的问题及相应的改善措施
网络教育给现代社会带来了很多便利，它在许多校园里已逐步被使用，许多学校已经修建了多媒体网络教室。
但是，计算机网络教育在许多学校中的多功能教学仍未被真正发挥出来，还存在以下问题：
1.学校普及多功能教学的速度比较缓慢。
计算机网络教学是一个新事物，它的发展壮大必然会经过一个长期的过程。
在网络教育中，许多教师因为受传统教育模式的影响比较大，习惯了使用粉笔在黑板上书写文字，在使用多媒体教学方面就相对欠缺，很多老师计算机方面的知识比较缺乏，因此影响了网络教学的进度，从而也就影响了网络教学的普及。
为此，老师要积极学习新的科学技术，提高自己的能力和计算机知识，为网络教学做好准备。
2.网络软件相对缺少。
计算机技术诞生以来，各种软件相继问世，但是相对硬件而言，计算机软件是比较滞后的，在网络教学中也就造成了不便。
对此，教师在挑选网络软件时要考虑是否符合学生的要求和兴趣爱好、促进教学质量的提升。
3.资料数据库不能满足教学的需求。
计算机网络教学的日益深入需要增加更多的资源和媒体，但是，许多学校资源库的信息和数据已经不能满足网络教学的需求。
因而，为了适应网络教学的需要，应建立一个适应教育发展需要、系统丰富、覆盖面积宽泛的多媒体资料数据库。
21世纪是科学技术快速发展的时代，网络是信息时代的重要表现。
现今，人类的很多活动都离不开计算机，离不开信息技术。
因此，加强计算机网络教育，对推进社会的发展是十分必要的。
参考文献：
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[2]傅秀斌.将E-learning进行到底冲国教育网络，2004(06).
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计算机网络的教学应用【2】
摘要：本文主要分析网络教学的优势，并结合自身实践应用，介绍网络教学系统采用的系统架构以及总体功能，探讨基于网络教学系统在教学实践中的应用。
关键词：网络教学 系统架构
篇16：计算机网络教学论文
一、计算机网络技术课的教学现状
随着现代通信技术和计算机技术的飞速发展，信息技术正在给人类带来一场新的产业革命，信息已成为人类赖以生存的最重要资源。而信息的社会化、网络化、全球经济的一体化，都受到计算机网络技术的巨大影响，这对高校计算机网络技术专业的教育提出了更高的要求。“计算机网络技术”专业是信息技术通信领域的重要支柱，然而，调查发现目前在计算机网络技术课程的教学中，网络技术飞速发展与师资老化的矛盾日益严重，这将从根本上制约教育质量的发展。另外，一些学校的现行教材中教学内容滞后，以学科为体系的痕迹明显，教学内容偏多偏深，实践与能力培养不够突出，教学要求与培养“以能力为本位”的教学目标存在一定的差距，而且专业实习、实训的设备与计算机技术的发展有一定的差距，学生实验教学往往不能按要求进行，从而对教学改革的进程起到消极影响。
二、计算机网络技术课程教学的优化
1．优化课程体系
在课程设置上，学校应当坚持应用能力“宽窄”结合的方针，使学生逐步深人全面地掌握网络知识，培养学生各个方面的网络应用能力，同时适当兼顾计算机其它应用能力的培养，使学生毕业后能适应多种职业岗位群的需要，按照网络集成、网络管理和网络软件开发三个方向成组设课，强化这三个方面的应用能力。让学生根据自己的兴趣、发展方向和接受能力自主选择相应课程。学校在制定教学计划时应该根据实际情况和社会需求安排四大类课程的教学内容和学时比例。技术基础课以教会学生掌握从事职业岗位所必须的科学原理、方法和使用这些原理和方法去分析、判断、解决生产第一线或工作现场实际问题的能力，技术技能课是以行业的职业技能为目标，将职业理论知识应用于实际岗位操作能力的训练，这两类科目的学时数可以适当减少；公共基础课应满足学生学习和应用职业岗位技能所必备的基本概念、基本原理和基本方法的需要，培养学生掌握科学思维及解决实际问题的方法，课程的学时数比例可以适当加大；而选修课是以跨专业或高新技术等课程为主，以培养学生的就业适应能力、专业技能综合能力，门数尽可能多、范围要广些。
2．丰富教学内容
计算机网络技术主要是关于计算机网络的基本理论，比如有网络的拓扑结构、网络体系、网络设备以及网络应用等，重点是相关内容的理论阐述，网络设备中的网卡主要介绍网卡的结构及工作原理、分类情况以及性能指标等纯理论的知识。教师在教学过程中要注重理论与实践的互相结合，可以结合网卡的性能指标以及分类情况介绍网卡的选型以及网卡的安装等实用知识，将网卡相关的理论与实际结合起来，激发学生的学习动力和学习兴趣。网络应用技术主要介绍电子邮件系统的工作原理、使用的协议等枯燥难懂的内容，教师则可以结合电子邮件的收发工具进行教学，这样既有助于学生对基本原理的理解，提高对实际应用的认识，又能结合相应的社会实践活动。在实验、实训教学中，教学目的是验证理论知识，培养学生的动手操作能力和解决实际工作问题的能力，这就更需要将理论教学和实践教学结合起来，培养学生面对具体问题独立分析、解决的能力，教师应该适当增加专业基础课的实验比例，加强学生的职业技术、技能培养，加强技能实验和设计型实验，扩充专业实训科目，使课堂教学与社会实践有机结合，要求学生独立理解实验、实训任务，自选仪器材料，自行设计方案，独立完成，从而培养学生的创造力。
3．优化教学方法
传统的教学往往是以教师为主，学生则是处于被动学习的状态，整个教学过程体现为学生听、老师讲的单方面交流，学生的认知主要表现为记忆的形成，教师和学生之间缺乏交流。这种学生被动接受的方式是一种静态的教学方式，阻断教师在教学过程中的激情和创造，而使授课平淡、乏味、呆板，严重影响教学效果。因此，现在应采取现代化教学手段进行交互式的教学，采用项目设计制作、现场模拟、社会调查、案例分析等多种多样的教学方式，比如组建网络教室的组建、建设小型校园网的建设、改造小型办公室网络改造等等实践活动，从而丰富整个教学过程，发挥网络通信及网络资源共享的特征，进行网上教育，包括电子教案、电子阅览、电子作业，这将有效缩短教师与学生的.距离，加强教学交流，提高教学效果。
4．改革考核方式
考核方式应该可以充分发挥考试的教学功能、教育功能、督促和引导功能、检测、鉴定与评价功能等，使教学内容、教学方法与人才培养模式相一致，促进人才培养质量的提高。在对学生进行考核时，可以沿用传统的试卷考核与社会实践相结合，要求学生完成社会调研报告、市场调研分析等。在考核内容上，要坚持以知识的应用、技能与能力的掌握为主，注重检测学生创新意识和思维水平。确立考试是重要教学环节，充分发挥考试的多种功能，摒弃一次考试下定论的不科学做法，坚持平时考核与期末的总结性、鉴定性考试相结合。而且对于不同的课程可以采用不同的考核方式，如采用职业技能鉴定、完成课程项目、编写项目计划等形式代替课程的考核。这样既有利于提高学生的综合素质，又可以培养学生适应不同的需求，增加工作经验。比如程序设计课，可以要求学生既熟练掌握数据库管理系统的基本知识与使用方法，又具有熟练使用一种中文平台及相应数据库管理系统进行数据处理工作的能力，采用平时考核（如作业与实习报告、阶段测验、课程设计等）和鉴定性考试并用，主要考核基本知识、概念的掌握程度和简单的应用能力等。总之，要改变单一指标评价学习效果为多次考核综合评定成绩,树立高职高专实用型人才的素质教育思想，树立全面考核的思想，构建考核方式多样化。
